作者:Kimy
 
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初一新生的过渡 [作者:zjf73827 日期:2017/9/8 7:46:00]

 初一新生的过渡

学生从小学升入初中,进入一个新的环境,在较长地一个时间内,其心理、生理都处于一个兴奋期,充满着对新同学、新教师、新环境的期待。在这个时间段内,是非常有利于教师做新生的各种教育、管理工作。其持续时间最多为2个月,这2个月可以说是教育学生的黄金时间。如果错过了这个时间段,教师将很难对学生有较大的影响,一个班级的良好班风也很难形成。在这样一个紧迫的时间内,教师、家长应如何帮助初一新生快速的融入初中生活呢?

首先,教师是对学生进行学校环境教育,告知学生学校某个办公室或其他场所的地理方位,以便学生在下课后去某个地方。要不费了好大的劲,怎么也没有找到。先前曾经有初一的新生在中午放学以后,不知道是到了吃饭的时间,仍然坐在教室里玩耍、看书,过好较长一段时间才明白过来。此外,快速建立起高效运转的班集体也是班主任老师必不可少的一项内容。新的班委会将是老师的得力助手,在这2个月内,也非常适合班委会开展一系列工作。

其次是对新生各种制度的教育。初中生的一日常规,和小学生的一日常规大相径庭。初中的管理要求,纪律要求,学习要求和小学都有所不同,需要教师及时的告知学生,什么是应该做的,什么是不应该做的。帮助学生及时的养成良好的学习习惯,卫生习惯。

同时是对学生进行学习习惯的教育。初中课程相对于小学课程来说,主要的考试科目增加了很多,面对众多的课程,有的学生只是凭借自己的好恶,自己的喜好来学习;或者进入一个新的环境后,自己感到没有好朋友,有种失落感,继而对学习失去了兴趣,导致学习成绩下滑。这就需要教师及时的进行干扰、疏导,端正学生的学习态度。家长也需要及时的和学生沟通,了解学生的思想动向,共同帮助学生解决思想上的问题。

第三是关注每一个学生。初一作是小学和初中的过渡阶段,但学生身心特点上还是小学阶段的水平。依然有小学生活泼、好动、跟风等特点,教师需要承担更多的家长式的、保姆式功能,就是要求班主任老师多到班里去看看,做到腿勤、手勤、嘴勤。及时了解学生的动向,发现问题,及时的解决问题,做到一些事情在萌芽状态就解决掉了,避免发生不愉快的事件。

最后,我想说,家长对孩子的学习依然具有重要的管理作用。特别是现在,家长这一群体对教育、教学的冲击越来越大,达到了一种前所没有的高度。这是好事,但同时也有负面影响。毕竟家长只是从自己单个的个体出发思考问题,而教师的出发点则是班内大部分学生。家长要维护教师的权威,尊师依旧是中华民族的传统美德。

家长,对学生家庭作业的完成仍然有重要的督促作用。初一阶段,各门课程学习任务并不繁重,题目也不难。教师布置的作业量也不会很大,对于教师布置的作业,家长作为学生的第一监护人,有着重要的监督作用,要知道家校结合才是教育孩子的最佳方式。

做到以上几个注意的方面,基本上,学生的初中生活就算完美的过渡成功了。

 

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